giáo án dạy học theo chủ đề lịch sử 8

Thầy Bradley Minchin (trái) giảng bài cho học sinh trong một tiết học Lịch sử Ở BIS Hà Nội, các em học sinh lớp 8 đã có thể tự mình phân tíchviệc những quan điểm và góc nhìn khác nhau về một sự kiện lịch sử có thể dẫn tới những"phiên bản quá khứ" khác nhau. #Mở cửa trường học an toàn; #Dạy - học Lịch sử trong trường phổ thông; trách nhiệm của hiệu trưởng khi đó sẽ ra sao là vấn đề cần được làm rõ. Cơ quan chủ quản: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. Số giấy phép 479/GP-BTTTT, cấp ngày 29/10/2020, ISSN 1859-2945. Tài liệu môn Sinh học; Tài liệu môn Lịch sử; Giáo án lớp 6 - Năm học 2021 - 2022 (theo CTGDPT 2018) Giáo án (kế hoạch bài dạy) lớp 2 (năm học 2021- 2022) Theo chương trình GDPT 2018. 24/12/2021. Phần mềm chuyển đổi font chữ, chuyển đổi giữa chữ thường và chữ hoa 101 ý tưởng sáng tạo tổ chức hoạt động dạy học lịch sử. Một trong những điều mà mỗi giáo viên Lịch sử đều đang tìm kiếm là các ý tưởng sáng tạo để làm cho môn học trở nên hấp dẫn và thú vị và phát triển được các năng lực của học sinh. CHẤT LƯỢNG HỌC THUẬT CAO. Tập hợp kiến thức giáo dục mầm non hiện đại . Chương trình giáo dục mầm non STEMsmart™ được xây dựng trên cơ sở kiến thức và thực tiễn tốt nhất về giáo dục mầm non, với tầm nhìn chuẩn bị cho trẻ bước vào một thế giới khó đoán định trong thế kỷ 21, nơi hợp tác, đổi Site De Rencontre Ado Bi Gratuit. Bạn đang xem nội dung tài liệu Dạy học Lịch Sử 8 theo chủ đề, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênChủ đề 3. PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 1. Phong trào Đông du 1905 - 1909. + Nguyên nhân của phong trào - Nhật Bản là nước duy nhất ở châu Á nhờ đi theo con đường TBCN mà thoát khỏi ách thống trị của tư bản Âu - Mĩ, lại có cùng màu da, cùng nền văn hóa Hán học với Việt Nam, có thể nhờ cậy. - Phục Nhật, sợ Nhật, muốn nương nhờ Nhật là tâm lí phổ biến của nhân dân các nước châu Á cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX, trong đó có Việt Nam. + Những nét chính về hoạt động của phong trào Đông du - Năm 1904, Duy tân hội được thành lập do Phan Bội Châu đứng đầu. Hội chủ trương dùng bạo động vũ trang đánh Pháp, khôi phục độc lập. - Năm 1905, Phan Bội Châu sang Nhật với mục đích cầu viện, rồi từ cầu viện chuyển sang cầu học. - Từ năm 1905 đến năm 1908, Hội phát động phong trào Đông du, đưa khoảng 200 học sinh Việt Nam sang Nhật học tập nhằm đào tạo nhân tài để xây dựng lực lượng chống Pháp. - Tháng 9 - 1908, thực dân Pháp câu kết với chính phủ Nhật Bản, trục xuất những người Việt Nam khỏi đất Nhật. - Tháng 3 - 1909, phong trào Đông du tan rã. Hội Duy tân ngừng hoạt động. + Ý nghĩa của phong trào Đông du - Cách mạng Việt Nam đã bắt đầu hướng ra thế giới, gắn vấn đề dân tộc với vấn đề thời đại. 2. Phong trào Đông Kinh nghĩa thục 1907. + Tháng 3 - 1907, Lương Văn Can, Nguyễn Quyền lập trường học lấy tên là Đông Kinh nghĩa thục, trường dạy các môn khoa học thường thức; tổ chức các buổi diễn thuyết, bình văn, xuất bản sách báo tuyên truyền tinh thần yêu nước... + Phạm vi hoạt động khá rộng Hà Nội, Hà Đông, Sơn Tây, Bắc Ninh, Hưng Yên, Hải Dương, Thái Bình... Tuy nhiên, đến tháng 11 - 1907, thực dân Pháp ra lệnh đóng cửa trường. + Thông qua các hoạt động, Đông Kinh nghĩa thục góp phần thức tỉnh lòng yêu nước, truyền bá tư tưởng dân chủ, dân quyền và một nền văn hóa mới ở nước ta. 3. Cuộc vận động Duy tân và phong trào chống thuế ở Trung Kì. + Cuộc vận động Duy tân - Diễn ra mạnh nhất ở các tỉnh Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định... Người khởi xướng là Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng... - Nội dung cơ bản của phong trào mở trường dạy học theo lối mới, hô hào chấn hưng thực nghiệp, phổ biến cái mới và vận động làm theo cái mới, cái tiến bộ. + Phong trào chống thuế ở Trung Kì - Khi cuộc vận động Duy tân lan tới vùng nông thôn, đúng vào lúc nhân dân Trung Kì đang điêu đứng vì chính sách áp bức bóc lột của đế quốc và phong kiến, đã làm bùng lên phong trào chống thuế sôi nổi. Phong trào đã bị thực dân Pháp đàn áp đẫm máu. + Nhận xét Tính chất, hình thức của phong trào yêu nước Việt Nam đầu thế kỉ XX phong trào yêu nước mang màu sắc dân chủ tư sản, hình thức bạo động và cải cách. 4. Phong trào yêu nước trong thời kì Chiến tranh thế giới thứ nhất 1914 - 1918. + Vụ mưu khởi nghĩa ở Huế - Do Thái Phiên, Trần Cao Vân cầm đầu, có mời vua Duy Tân tham gia. Chỗ dựa chủ yếu là binh lính Việt Nam trong quân đội Pháp. Kế hoạch khởi nghĩa bị bại lộ. Thái Phiên, Trần Cao Vân bị xử tử, vua Duy Tân bị bắt đi đày. + Khởi nghĩa của binh lính ở Thái Nguyên - Binh lính Việt Nam bị bạc đãi, căm phẫn vì phải làm bia đỡ đạn... Họ phối hợp với tù chính trị ở Thái Nguyên, do Lương Ngọc Quyến, Trịnh Văn Cấn Đội Cấn lãnh đạo, đứng lên khởi nghĩa vào đêm 30 rạng sáng 31 - 8 - 1917. - Nghĩa quân chiếm được tỉnh lị, tuyên bố “Thái Nguyên độc lập”, nhưng sau 5 tháng chiến đấu, khởi nghĩa đã bị dập tắt. Để lại nhiều bài học kinh nghiệm về khởi nghĩa vũ trang như công tác lãnh đạo, chuẩn bị, thời cơ... 5. Hoạt động của Nguyễn Tất Thành sau khi ra đi tìm đường cứu nước. + Hoàn cảnh - Sau năm 1908, phong trào giải phóng dân tộc rơi vào tình trạng bế tắc. các phong trào Đông du, Đông Kinh nghĩa thục, Duy tân, chống thuế... đều bị thất bại. Trong bối cảnh đó, Nguyễn Tất Thành đã quyết định ra đi tìm con đường cứu nước mới cho dân tộc. - Tuy khâm phục các bậc tiền bối, nhưng Người không đi theo con đường cứu nước của họ mà quyết định ra đi tìm con đường cứu nước mới vì Người đã nhận ra được những hạn chế của họ. Nguyễn Tất Thành đã từng nhận xét về họ, Phan Bội Châu sang nhờ Nhật chẳng khác nào “Đưa hổ cửa trước rước beo cửa sau”; Phan Châu Trinh thì cải lương, không tưởng khi “Xin giặc rủ lòng thương”; Hoàng Hoa Thám thì nghĩa khí, bất khuất đấy, nhưng “Nặng cốt cách phong kiến”.... + Những hoạt động - Ngày 5 - 6 - 1911, từ bến cảng Nhà Rồng, Người ra đi tìm đường cứu nước. Người quyết định sang phương Tây để tìm hiểu những bí mật ẩn náu đằng sau những từ “tự do, bình đẳng, bác ái”... - Sau hành trình kéo dài 6 năm, qua nhiều nước ở châu Phi, châu Mĩ, châu Âu,... đến năm 1917, Người từ Anh trở về Pháp, tham gia hoạt động trong Hội những người Việt Nam yêu nước ở Pa-ri. - Người tích cực tham gia hoạt động trong phong trào công nhân Pháp và tiếp nhận ảnh hưởng của Cách mạng tháng Mười Nga. Từ khảo sát thực tiễn, Người đã đúc kết thành kinh nghiệm rồi quyết định đi theo chủ nghĩa Mác - Lê-nin. + Kết luận Nguyễn Tất Thành là vị cứu tinh của dân tộc Việt Nam. Bước đầu hoạt động của Người đã mở ra chân trời mới cho cách mạng nước ta. Chủ đề 4. XÃ HỘI VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX 1. Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp. a. Chính sách cai trị Sơ đồ tổ chức bộ máy thống trị của Pháp ở Đông Dương Toàn quyền Đông Dương Bắc Kì Thống sứ Trung Kì Khâm sứ Nam Kì Thống đốc Lào Khâm sứ Cam-pu-chia Khâm sứ Bộ máy chính quyền cấp Kì Pháp Bộ máy chính quyền cấp Tỉnh, Huyện Pháp + Bản xứ Bộ máy chính quyền cấp Xã, Thôn Bản xứ Nhận xét + Hệ thống tổ chức bộ máy chính quyền chặt chẽ, với tay xuống tận vùng nông thôn. + Kết hợp giữa nhà nước thực dân và quan lại phong kiến. Mục đích + Chia rẽ các dân tộc Đông Dương trong sự thống nhất giả tạo. + Tăng cường ách áp bức, kìm kẹp, làm giàu cho tư bản Pháp. + Biến Đông Dương thành một tỉnh của Pháp, xóa tên Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia trên bản đồ thế giới. b. Chính sách kinh tế + Trong nông nghiệp, Pháp đẩy mạnh việc cướp đoạt ruộng đất, lập các đồn điền. + Trong công nghiệp, Pháp tập trung khai thác than và kim loại. Ngoài ra, Pháp đầu tư vào một số ngành khác như xi măng, điện, chế biến gỗ... xây dựng hệ thống giao thông vận tải đường bộ, đường sắt để tăng cường bóc lột kinh tế và phục vụ mục đích quân sự. + Về thương nghiệp, Pháp độc chiếm thị trường Việt Nam, hàng hóa của Pháp nhập vào Việt Nam chỉ bị đánh thuế rất nhẹ hoặc được miễn thuế, nhưng đánh thuế cao hàng hóa của các nước khác. Pháp còn đề ra các thứ thuế mới bên cạnh các loại thuế cũ, nặng nhất là thuế muối, thuế rượu, thuế thuốc phiện... Mục đích các chính sách trên của thực dân Pháp là nhằm vơ vét sức người, sức của của nhân dân Đông Dương. sách văn hóa, giáo dục + Đến năm 1919, Pháp vẫn duy trì nền giáo dục Hán học, lợi dụng hệ tư tưởng PK và trí thức cựu học để phục vụ cho chính sách cai trị nô dịch. + Về sau, Pháp bắt đầu mở trường học mới nhằm đào tạo lớp người bản xứ phục vụ cho việc cai trị. Cùng với đó, Pháp mở một số cơ sở văn hóa, y tế. + Nhận xét Thông qua lợi dụng giáo dục PK, Pháp muốn tạo ra một lớp người chỉ biết phục tùng. Triệt để sử dụng PK Nam triều, dùng người Việt trị người Việt. Kìm hãm nhân dân ta trong vòng ngu dốt để dễ bề cai trị... Như việc tuyên truyền văn hóa, lối sống phương Tây thông qua sách báo có nội dung độc hại; duy trì “văn hóa làng” theo hướng bần cùng hóa và ngu dân hóa; duy trì các thói hư tật xấu như uống rượu, nghiện hút, hủ tục ma chay, cưới xin, đồng bóng, mê tín dị đoan.... 2. Những chuyển biến về kinh tế - xã hội. a. Những chuyển biến về kinh tế; + Nhận xét Như vậy, nền kinh tế Việt Nam đầu thế kỉ XX đã có nhiều biến đổi. Những yếu tố tích cực và tiêu cực đan xen nhau do đường lối nô dịch thuộc địa do thực dân Pháp gây ra. - Tích cực Cuộc khai thác thuộc địa của Pháp làm xuất hiện nền công nghiệp thuộc địa mang yếu tố thực dân; thành thị mọc lên; bước đầu nền kinh tế hàng hóa xuất hiện, tính chất tự cung tự cấp của nền kinh tế cũ bị phá vỡ. - Tiêu cực Một trong những mục tiêu của công cuộc khai thác thuộc địa là vơ vét sức người, sức của của nhân dân Đông Dương. Do vậy tài nguyên thiên nhiên bị bóc lột cạn kiệt, nông nghiệp giẫm chân tại chỗ, công nghiệp phát triển nhỏ giọt, què quặt, thiếu hẳn công nghiệp nặng. Nền kinh tế Việt Nam cơ bản vẫn là nền sản xuất nhỏ, lạc hậu, phụ thuộc. b. Những biến chuyển trong xã hội + Giai cấp địa chủ phong kiến đã đầu hàng và trở thành chỗ dựa, tay sai cho thực dân Pháp. Tuy nhiên, có một bộ phận địa chủ vừa và nhỏ có tinh thần yêu nước. + Giai cấp nông dân, số lượng đông đảo, bị áp bức bóc lột nặng nề nhất, họ sẵn sàng hưởng ứng, tham gia cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc. Một bộ phận nhỏ mất ruộng đất phải vào làm việc trong các hầm mỏ, đồn điền. + Tầng lớp tư sản đã xuất hiện, có nguồn gốc từ các nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, xưởng thủ công, chủ hãng buôn... bị chính quyền thực dân kìm hãm, tư bản Pháp chèn ép. + Tiểu tư sản thành thị cũng là tầng lớp mới xuất hiện, bao gồm chủ các xưởng thủ công nhỏ, cơ sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp và những người làm nghề tự do. Họ có trình độ học vấn, nhạy bén với thời cuộc,... nên sớm giác ngộ và tích cực tham gia các phong trào cứu nước. + Giai cấp công nhân phần lớn xuất thân từ nông dân, làm việc trong các đồn điền, hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp,... lương thấp nên đời sống khổ cực. Đây là giai cấp có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống đế quốc, phong kiến. Chủ đề 3. PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 1. Phong trào Đông du 1905 - 1909. + Nguyên nhân của phong trào - Nhật Bản là nước duy nhất ở châu Á nhờ đi theo con đường TBCN mà thoát khỏi ách thống trị của tư bản Âu - Mĩ, lại có cùng màu da, cùng nền văn hóa Hán học với Việt Nam, có thể nhờ cậy. - Phục Nhật, sợ Nhật, muốn nương nhờ Nhật là tâm lí phổ biến của nhân dân các nước châu Á cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX, trong đó có Việt Nam. + Những nét chính về hoạt động của phong trào Đông du - Năm 1904, Duy tân hội được thành lập do Phan Bội Châu đứng đầu. Hội chủ trương dùng bạo động vũ trang đánh Pháp, khôi phục độc lập. - Năm 1905, Phan Bội Châu sang Nhật với mục đích cầu viện, rồi từ cầu viện chuyển sang cầu học. - Từ năm 1905 đến năm 1908, Hội phát động phong trào Đông du, đưa khoảng 200 học sinh Việt Nam sang Nhật học tập nhằm đào tạo nhân tài để xây dựng lực lượng chống Pháp. - Tháng 9 - 1908, thực dân Pháp câu kết với chính phủ Nhật Bản, trục xuất những người Việt Nam khỏi đất Nhật. - Tháng 3 - 1909, phong trào Đông du tan rã. Hội Duy tân ngừng hoạt động. + Ý nghĩa của phong trào Đông du - Cách mạng Việt Nam đã bắt đầu hướng ra thế giới, gắn vấn đề dân tộc với vấn đề thời đại. 2. Phong trào Đông Kinh nghĩa thục 1907. + Tháng 3 - 1907, Lương Văn Can, Nguyễn Quyền lập trường học lấy tên là Đông Kinh nghĩa thục, trường dạy các môn khoa học thường thức; tổ chức các buổi diễn thuyết, bình văn, xuất bản sách báo tuyên truyền tinh thần yêu nước... + Phạm vi hoạt động khá rộng Hà Nội, Hà Đông, Sơn Tây, Bắc Ninh, Hưng Yên, Hải Dương, Thái Bình... Tuy nhiên, đến tháng 11 - 1907, thực dân Pháp ra lệnh đóng cửa trường. + Thông qua các hoạt động, Đông Kinh nghĩa thục góp phần thức tỉnh lòng yêu nước, truyền bá tư tưởng dân chủ, dân quyền và một nền văn hóa mới ở nước ta. 5. Hoạt động của Nguyễn Tất Thành sau khi ra đi tìm đường cứu nước. + Hoàn cảnh - Sau năm 1908, phong trào giải phóng dân tộc rơi vào tình trạng bế tắc. các phong trào Đông du, Đông Kinh nghĩa thục, Duy tân, chống thuế... đều bị thất bại. Trong bối cảnh đó, Nguyễn Tất Thành đã quyết định ra đi tìm con đường cứu nước mới cho dân tộc. - Tuy khâm phục các bậc tiền bối, nhưng Người không đi theo con đường cứu nước của họ mà quyết định ra đi tìm con đường cứu nước mới vì Người đã nhận ra được những hạn chế của họ. Nguyễn Tất Thành đã từng nhận xét về họ, Phan Bội Châu sang nhờ Nhật chẳng khác nào “Đưa hổ cửa trước rước beo cửa sau”; Phan Châu Trinh thì cải lương, không tưởng khi “Xin giặc rủ lòng thương”; Hoàng Hoa Thám thì nghĩa khí, bất khuất đấy, nhưng “Nặng cốt cách phong kiến”.... + Những hoạt động - Ngày 5 - 6 - 1911, từ bến cảng Nhà Rồng, Người ra đi tìm đường cứu nước. Người quyết định sang phương Tây để tìm hiểu những bí mật ẩn náu đằng sau những từ “tự do, bình đẳng, bác ái”... - Sau hành trình kéo dài 6 năm, qua nhiều nước ở châu Phi, châu Mĩ, châu Âu,... đến năm 1917, Người từ Anh trở về Pháp, tham gia hoạt động trong Hội những người Việt Nam yêu nước ở Pa-ri. - Người tích cực tham gia hoạt động trong phong trào công nhân Pháp và tiếp nhận ảnh hưởng của Cách mạng tháng Mười Nga. Từ khảo sát thực tiễn, Người đã đúc kết thành kinh nghiệm rồi quyết định đi theo chủ nghĩa Mác - Lê-nin. + Kết luận Nguyễn Tất Thành là vị cứu tinh của dân tộc Việt Nam. Bước đầu hoạt động của Người đã mở ra chân trời mới cho cách mạng nước ta. Chủ đề 4. XÃ HỘI VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX 1. Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp. a. Chính sách cai trị Sơ đồ tổ chức bộ máy thống trị của Pháp ở Đông Dương LIÊN BANG ĐÔNG DƯƠNG Toàn quyền Đông Dương BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN CẤP TỈNH,HUYỆNPHÁP BẮC KỲ Thống sứ TRUNG KỲ Khâm sứ NAM KỲ Thống đốc LÀO Khâm sứ Cam-pu-chia Khâm sứ BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN CẤP KỲPHÁP BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN CẤP XÃ,THÔNBẢN XỨ Nhận xét + Hệ thống tổ chức bộ máy chính quyền chặt chẽ, với tay xuống tận vùng nông thôn. + Kết hợp giữa nhà nước thực dân và quan lại phong kiến. Mục đích + Chia rẽ các dân tộc Đông Dương trong sự thống nhất giả tạo. + Tăng cường ách áp bức, kìm kẹp, làm giàu cho tư bản Pháp. + Biến Đông Dương thành một tỉnh của Pháp, xóa tên Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia trên bản đồ thế giới. b. Chính sách kinh tế + Trong nông nghiệp, Pháp đẩy mạnh việc cướp đoạt ruộng đất, lập các đồn điền. + Trong công nghiệp, Pháp tập trung khai thác than và kim loại. Ngoài ra, Pháp đầu tư vào một số ngành khác như xi măng, điện, chế biến gỗ... xây dựng hệ thống giao thông vận tải đường bộ, đường sắt để tăng cường bóc lột kinh tế và phục vụ mục đích quân sự. + Về thương nghiệp, Pháp độc chiếm thị trường Việt Nam, hàng hóa của Pháp nhập vào Việt Nam chỉ bị đánh thuế rất nhẹ hoặc được miễn thuế, nhưng đánh thuế cao hàng hóa của các nước khác. Pháp còn đề ra các thứ thuế mới bên cạnh các loại thuế cũ, nặng nhất là thuế muối, thuế rượu, thuế thuốc phiện... Mục đích các chính sách trên của thực dân Pháp là nhằm vơ vét sức người, sức của của nhân dân Đông Dương. sách văn hóa, giáo dục + Đến năm 1919, Pháp vẫn duy trì nền giáo dục Hán học, lợi dụng hệ tư tưởng PK và trí thức cựu học để phục vụ cho chính sách cai trị nô dịch. + Về sau, Pháp bắt đầu mở trường học mới nhằm đào tạo lớp người bản xứ phục vụ cho việc cai trị. Cùng với đó, Pháp mở một số cơ sở văn hóa, y tế. + Nhận xét Thông qua lợi dụng giáo dục PK, Pháp muốn tạo ra một lớp người chỉ biết phục tùng. Triệt để sử dụng PK Nam triều, dùng người Việt trị người Việt. Kìm hãm nhân dân ta trong vòng ngu dốt để dễ bề cai trị... Như việc tuyên truyền văn hóa, lối sống phương Tây thông qua sách báo có nội dung độc hại; duy trì “văn hóa làng” theo hướng bần cùng hóa và ngu dân hóa; duy trì các thói hư tật xấu như uống rượu, nghiện hút, hủ tục ma chay, cưới xin, đồng bóng, mê tín dị đoan.... 2. Những chuyển biến về kinh tế - xã hội. a. Những chuyển biến về kinh tế; + Nhận xét Như vậy, nền kinh tế Việt Nam đầu thế kỉ XX đã có nhiều biến đổi. Những yếu tố tích cực và tiêu cực đan xen nhau do đường lối nô dịch thuộc địa do thực dân Pháp gây ra. - Tích cực Cuộc khai thác thuộc địa của Pháp làm xuất hiện nền công nghiệp thuộc địa mang yếu tố thực dân; thành thị mọc lên; bước đầu nền kinh tế hàng hóa xuất hiện, tính chất tự cung tự cấp của nền kinh tế cũ bị phá vỡ. - Tiêu cực Một trong những mục tiêu của công cuộc khai thác thuộc địa là vơ vét sức người, sức của của nhân dân Đông Dương. Do vậy tài nguyên thiên nhiên bị bóc lột cạn kiệt, nông nghiệp giẫm chân tại chỗ, công nghiệp phát triển nhỏ giọt, què quặt, thiếu hẳn công nghiệp nặng. Nền kinh tế Việt Nam cơ bản vẫn là nền sản xuất nhỏ, lạc hậu, phụ thuộc. b. Những biến chuyển trong xã hội + Tầng lớp tư sản đã xuất hiện, có nguồn gốc từ các nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, xưởng thủ công, chủ hãng buôn... bị chính quyền thực dân kìm hãm, tư bản Pháp chèn ép. + Tiểu tư sản thành thị cũng là tầng lớp mới xuất hiện, bao gồm chủ các xưởng thủ công nhỏ, cơ sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp và những người làm nghề tự do. Họ có trình độ học vấn, nhạy bén với thời cuộc,... nên sớm giác ngộ và tích cực tham gia các phong trào cứu nước. + Giai cấp công nhân phần lớn xuất thân từ nông dân, làm việc trong các đồn điền, hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp,... lương thấp nên đời sống khổ cực. Đây là giai cấp có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống đế quốc, phong kiến. Để cung cấp bản giáo án hoàn chỉnh cho thầy cô trong quá trình giảng dạy. Chúng tôi có tổng hợp bản Giáo án Lịch sử 8 đầy đủ trong tài liệu bên dưới với nội dung đầy đủ và trình bày logic. Kính mời thầy cô tham khảo tài liệu trong link bên dưới. Cấu trúc giáo án Lịch sử lớp 8 Trong bản giáo án, được tổng hợp bài giảng cho cả năm học. Trong đó, cả năm học phân phối chương trình Lịch sử lớp 8, các bạn được học những chương sau LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Thời kì xác lập của chủ nghĩa tư bản từ Tk XVI đến nửa sau Tk XIX Các nước Âu Mĩ cuối Tk XIX đầu Tk XX Châu á giữa Tk XVIII – đầu Tk XX Chiến Tranh Thế Giới Thứ Nhất 1914 – 1918 LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI Cách Mạng Tháng Mười Nga Năm 1917 Và Công Cuộc Xây Dựng Chủ Nghĩa Xã Hội Ở Liên Xô”1921 Châu Âu Và Nước Mĩ Giữa Hai Cuộc Chiến Tranh Thế Giới 1918 – 1939 Châu á giữa hai cuộc chiến tranh thế giới 1918 – 1939 LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 Cuộc Kháng Chiến Chống Thực Dân Pháp Từ 1858 Đến cuối Tk XIX Xã hội Việt Nam từ năm 1897 đến năm 1918 Trong mỗi chương sẽ có các bài học cụ thể. Trong mỗi bài học được tổng hợp đầy đủ mục tiêu và phương pháp giảng dạy trong giáo án. Thầy cô hãy tham khảo trong tài liệu bên dưới. Hướng dẫn làm giáo án hoàn chỉnh Một bản giáo án hay là khi giảng dạy trên lớp học được học sinh đón nhận. Do đó, ngoài những nội dung cần truyển tải đến học sinh trong lớp học. Thầy cô nên tạo những hoạt động sôi nổi trong quá trình giảng dạy để truyền tải kiến thức. Như là hoạt động nhóm trả lời câu hỏi hay trả lời cá nhân có thưởng. Thầy cô hãy tham khảo Giáo án Lịch sử 8 đầy đủ để biết thêm chi tiết. Tải tài liệu miễn phí ở đây Sưu tầm Thu Hoài Giáo án theo chủ đề môn Lịch sử 8,9 HK2 CV 5512 Mục tiêu, Nội dung, Sản phẩm, Tổ chức thực hiệnPublished on Jan 19, 2021Dạy Kèm Quy Nhơn OfficialAbout"Giáo án theo chủ đề môn Lịch sử 8,9 HK2 CV 5512 Mục tiêu, Nội dung, Sản phẩm, Tổ chức thực hiện 2 cột Hoạt động của GV, Nội Dung Bảng mô tả các mức độ nhận thức" Ngày soạn…………………………………..Ngày dạy……………..……… TIẾT 44 LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ tiêu bài học; thức HS trình bày được - Lịch sử Việt Nam từ 1858  1918, sự xâm lược của thực dân Pháp và quá trình chống xâm lược Pháp của nhân dân ta. - Đặc điểm, diễn biến, những nguyên nhân thất bại của phong trào cách mạng cuối thế kỷ XIX. Cách nhận biết các kí hiệu trên bản đồ, dùng bản đồ tường thuật khởi nghĩa phong trào chống Pháp. tưởng - Củng cố cho học sinh lòng yêu nước và ý chí căm thù giặc,trân trọng sự hi sinh dũng cảm của các chiến sĩ cách mạng tiền bối đấu tranh cho độc lập dân tộc. 3. Kỹ năng - Tổng hợp, phân tích, nhận xét đánh giá, so sánh những sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sử. - Kĩ năng sử dụng bản đồ và tranh ảnh lịch sử. Biết tường thuật một sự kiện lịch sử. 4- Định hướng năng lực hình thành - Năng lực hình thành Năng lực khai thác các sự kiện lịch sử. Đưa ra nhận xét về các sự kiện lịch sử đó. - Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi các sự kiện lịch sử, phân tích đánh giá. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Chuẩn bị của giáo viên - Gíao án, tranh ảnh trong LSĐP. - Tư liệu về phong trào đấu tranh vũ trang chống Pháp cuối thế kỉ XIX - Các mẫu chuyện về các nhà yêu nước trong thời kì này. - Giao một số câu hỏi trong bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà. 2. Chuẩn bị của học sinh - Đọc trước bài học, tự tìm thông tin trong SGK sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước. - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến phong trào đấu tranh vũ trang chống Pháp cuối thế kỉ XIX. - Tập thuyết trình trước lớp. III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học 1. Phương pháp Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề… động não, kĩ thuật mãnh ghép. 2. Kĩ thuật Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học, chia sẻ nhóm đôi, chia nhóm, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép… tiện dạy học - SGK, SGV lịch sử 8,bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập. - Một số tài liệu văn học , sử học có liên quan với nội dung bài học. - Bản đồ Việt Nam cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX. Lược đồ một số cuộc khởi nghĩa điển hình, tranh ảnh lịch sử có liên quan đến nội dung bài giảng. trình tổ chức hoạt động 1. Hoạt động khởi động h. Nguyên nhân thất bại của các phong trào ở địa phương Quảng Ngãi. - Thời cơ chưa chín mùi, tổ chức còn non kém, kế hoạch bị lộ . GV giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi và quan sát một số hình ảnh trong SGK. h. Cho biết quá trình xâm lược của thực dân Pháp đối với đất nước ta. h. Cho biết quá trình đấu tranh chống xâm lược Pháp của nhân dân ta. HS cả lớp quan sát ảnh vả trao đổi cùng nhau. HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi. Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm. GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá và kết nối vào bài mới. Để hệ thống hóa các kiến thức đã học và vận dụng kiến thức đã học giải quyết 1số dạng bài tập lịch sử ta vào tiết học tiếp “ Bài tập lịch sử ”. 2. Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động thảo luận nhóm. Giai quyết một số câu hỏi. GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm - GV lập nhóm và phát phiếu học tập, hướng dẫn nhóm làm việc, hoàn thiện phiếu học tập. N1,2 Qúa trình xâm lược của thực dân Pháp từ 1858-1884. N3,4 Qúa trình chống xâm lược Pháp của nhân dân ta từ 1858-1884. N5,6 Triều đình Huế đã để mất nước thể hiện qua các Hiệp ước nào? - HS trao đổi, thảo luận và hoàn thiện phiếu học tập dưới sự hổ trợ, hướng dẫn của GV. - GV yêu cầu một thành viên trong nhóm trình bày sản phẩm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung, góp ý. - GV nhận xét, đánh giá qua sản phẩm của HS, hướng dẫn hoàn thiện, chính xác hóa kiến thức và chốt các ý chính bằng cách thành lập bảng thống kê. 1. Lập bảng thống kê qua trình xâm lược của thực dân Pháp và quá trình chống xâm lược của nhân dân ta 1858-1884. Thời gian Quá trình xâm lược của Pháp Cuộc đấu tranh của nhân dân ta Từ - Thực dân Pháp đánh Đà Nẵng và bán đảo Sơn Trà Triều đình chống trả yếu ớt,rồi rút lui về phía sau lập phòng tuyến,nhân dân kiên quyết chống Pháp bằng mọi thứ vũ khí. – TDP kéo quân từ ĐN vào Gia Định để cứu vãn âm mưu chiến lược “đánh nhanh,thắng nhanh” Triều đình không chủ động đánh giặc,quân triều đình chống trả yếu ớt,rồi bỏ thành mà chạy. TDP chiếm Định Tường Pháp chiếm Biên Hoà Pháp chiếm Vĩnh Long Nhân dân 3 tỉnh miền Đông kháng Pháp TDP buộc triều đình kí hiệp ước Nhâm Tuất nhượng 3 tỉnh miền Đông cho Pháp Nhân dân quyết tâm đánh Pháp, không chấp nhận hiệp ước. TDP chiếm 3 tỉnh miền Tây Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên Nhân dân 6 tỉnh Nam kì kháng Pháp, điển hình Khởi nghĩa Trương Định, Nguyễn Trung Trực,Võ Duy Dương TDP đánh Bắc kì lần thứ nhất Nhân dân Bắc Kì kháng Pháp TDP buộc triều đình kí hiệp ước Giáp Tuất,nhượng 6 tỉnh Nam kì Nhân dân cả nước kiên quyết đánh Pháp TDP đánh Bắc kì lần thứ hai Nhân dân Bắc kì kiên quyết kháng Pháp TDP đánh Huế ,hiệp ước Hác-Măng được kí kết, triều đình công nhận quyền bảo hộ của Pháp Nhân dân cả nước kiên quyết đánh cả triều đình đầu hàng và thực dân Pháp. Triều đình kí hiệp ước Pa-Tơ-nốt,chính thức đầu hàng thực dân Pháp, biến nước ta từ một nước phong kiến độc lập thành thuộc địa nửa PK. Nhân dân cả nước phản đối triều đình đầu hàng. * Hoạt động cá nhân. Giai quyết một số bài tập. - GV giao nhiệm vụ cho HS câu hỏi. h. Nêu những sự kiện chính trong phong trào Cần Vương 1885-1896. - HS làm việc cá nhân, từng HS đọc SGK tìm câu trả lời trao đổi thảo luận dưới sự hổ trợ của GV. - HS trình bày, các HS khác bổ sung góp ý. - GV phân tích, nhận xét, đánh giá và chốt các ý chính bằng cách thành lập bảng thống kê. 2. Lập bảng niên biểu phong trào Cần Vương 1885-1896 Thời gian Sự kiện Cuộc phản công của phe chủ chiến tai kinh thành Huế. Tôn Thất Thuyết nhân danh vua Hàm Nghi hạ chiếu cần vương kêu gọi các văn thân và nhân dân đứng lên giúp vua cứu nước.  Giai đoạn I Phong trào phát triển hầu khắp các tỉnh Bắc,Trung Kì Giai đoạn II Điển hình là các cuộc khởi nghĩa + Khởi nghĩa Hương Khê 1885-1895 Bài tập thực hành - Sử dụng bài tập lịch sử, bài tập làm vào bảng phụ. - Treo bảng đồ 3 cuộc khởi nghĩa lớn trong phong trào Cần vương cho học sinh tường thuật. 3. Hoạt động luyện tập * Hoạt động cả lớp Hệ thống hóa kiến thức đã học dạng bài tập - GV giao nhiệm vụ cho HS. Bài tập Lập bảng thống kê các cuộc khởi nghĩa lớn trong phong trào Cần Vương theo các mục sau Khởi nghĩa thời gian Người lãnh đạo Địa bàn hoạt động Nguyên nhân thất bại Ý nghĩa lịch sử - GV phát phiếu học tập cho HS. - HS cả lớp cùng làm việc, trong quá trình làm việc có thể trao đổi với thầy, cô giáo. - HS nộp sản phẩm cho GV. - GV nhận xét phần làm việc của HS và dựa trên sản phẩm của một vài HS có kết quả tốt nhất để củng cố kiến thức đã học. 4. Hoạt động vận dụng, mở rộng * Hoạt động cá nhân. - GV giao nhiệm vụ bằng câu hỏi Câu hỏi Em có nhận xét gì về phong trào đấu tranh chống Pháp của nhân dân ta từ 1858-1896. - HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè. - HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp. - GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có. Phong trào đấu tranh chống Pháp của nhân dân cả nước ra rầm rộ kháp nơi, được nhân dân cả nước ủng hộ rất nhiều. 5/ Hoạt động nối tiếp. - GV giao nhiệm vụ về nhà. + Học bài theo câu hỏi SGK + Làm bài tập trong sách thực hành - Soạn bài 28 “ Các trào lưu Duy Tân vào Việt Nam” + Tình hình Việt Nam cuối thế kỉ XIX. + Những đề nghị cải cách ở Việt Nam vào nử cuối thế kỉ XIX. + Kết cục của các đề nghị cải cách. Dạy học theo chủ đề Lịch sử 8 học kì I tiết 46+47 chủ đề. chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp và những chuyển biến về kinh tế, xã hội ở việt nam. 1. Xác đinh kiến thức, kĩ năng, thái độ Domain Liên kết Hệ thống tự động chuyển đến trang sau 60 giây Tổng 0 bài viết về có thể phụ huynh, học sinh quan tâm. Thời gian còn lại 000000 0% Bài viết liên quan Giáo án dạy học theo chủ đề môn lịch sử Dạy học theo chủ đề tích hợp môn lịch sử - Lịch sử - Ngô Thượng Nam ... - Kỹ năng Phân tích sự kiện lịch sử. Vẽ, sử dụng lược đồ tổ chức Bộ máy Nhà nước thời Hùng Vương. - Thái độ Bồi dưỡng lòng tự hào, ý thức đoàn kết dân tộc. Đề cao phẩm chất và tài năng của con người Xem thêm Chi Tiết Dạy học theo chủ đề tích hợp môn lịch sử Tên dự án dạy học LỊCH SỬ LỚP 6 BÀI 12 - TIẾT 13 NƯỚC VĂN LANG Mục tiêu dạy học - Kiến thức + Học sinh sơ bộ nắm được những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang. Nhà nước Văn Lang t Xem thêm Chi Tiết Giáo án Dạy học theo chủ đề Lịch sử 9 - Giáo Án Điện Tử Giáo án Dạy học theo chủ đề Lịch sử 9 Câu 11 Tình hình Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ hai có đặc điểm gì nổi bật? A. Lần đầu tiên trong lịch sử bị quân đội nước ngoài chiếm đóng. B. Kinh tế bị Xem thêm Chi Tiết Dạy học Lịch Sử 8 theo chủ đề - Giáo Án Điện Tử Dạy học Lịch Sử 8 theo chủ đề - Giáo Án Điện Tử Trang chủ Đăng ký Đăng nhập Liên hệ Dạy học Lịch Sử 8 theo chủ đề Chủ đề 3. PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 1. Xem thêm Chi Tiết Dạy học theo chủ đề môn lịch sử 9kỳ i - Tài liệu Tài liệu về Dạy học theo chủ đề môn lịch sử 9kỳ i - Tài liệu , Day hoc theo chu de mon lich su 9ky i - Tai lieu tại 123doc - Thư viện trực tuyến hàng đầu Việt Nam. luanvansieucap. 0. luanvansieucap .. Xem thêm Chi Tiết Giáo án Lịch sử lớp 5 trọn bộ - Giáo án điện tử môn Lịch sử lớp 5 cả ... Giáo án Lịch sử lớp 5 cả năm. Giáo án Lịch sử lớp 5 trọn bộ là mẫu giáo án điện tử Lịch sử lớp 5 được sưu tầm và đăng tải. Hy vọng tài liệu này sẽ mang lại cho giáo viên nguồn tư liệu hay, b Xem thêm Chi Tiết Giáo án môn Lịch sử địa lý theo chương trình GDPT mới Giáo án phát triển năng lực môn Lịch sử - Địa lý Chủ đề BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM 1. Mục tiêu của bài học - Sử dụng bản đồ xác định được phạm vi của vùng biển, một số đảo và quần đảo tiêu biểu của vùng biể Xem thêm Chi Tiết Dạy Học Theo Chủ Đề Tích Hợp Môn Lịch Sử 9 Thcs PHỤ LỤC II PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Tháp - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tháp Mười - Trường THCS Thạnh Lợi - Địa chỉ Ấp 1, Thạnh Lợi, Tháp Mười, Đồng Tháp - Điện Xem thêm Chi Tiết Giáo án STEM mẫu tất cả các môn MIỄN PHÍ - OhStem Jul 5, 2021Giáo án STEM - cách dạy học STEM cho môn lịch sử Nếu bạn không đủ ngân sách để ứng dụng các công nghệ này, bạn có thể chọn các nền tảng như máy chiếu, cho các em tham quan các hình ảnh, vid Xem thêm Chi Tiết Giáo án Lịch Sử lớp 11 chuẩn nhất Giáo án Lịch Sử 11 đầy đủ, mới nhất Bộ đề thi Tin học lớp 3; Lớp 4. Sách giáo khoa. ... Với mục đích giúp các Thầy / Cô giảng dạy môn Lịch Sử lớp 11 dễ dàng biên soạn Giáo án Lịch Sử 11, VietJack biên soạn Bộ Giáo án Lịch Sử 11 mới nhất Xem thêm Chi Tiết Bạn có những câu hỏi hoặc những thắc mắc cần mọi người trợ giúp hay giúp đỡ hãy gửi câu hỏi và vấn đề đó cho chúng tôi. Để chúng tôi gửi vấn đề mà bạn đang gặp phải tới mọi người cùng tham gia đóng gop ý kiếm giúp bạn... Gửi Câu hỏi & Ý kiến đóng góp » Có thể bạn quan tâm ảnh Lồn Học Sinh Cấp 2 Sex Học Sinh Lớp 5 Diễn đàn Tập đoàn Giải Mã Số Học Lộ Clip Bé Lớp 5 Lớp 6 Học Bida Lỗ ở Hà Nội Học Phí Trường Bùi Thị Xuân đồng Nai 5 Bước Chia Sẻ Sách Tiểu Học Cầu Kèo Miền Bắc Tập đoàn Giải Mã Số Học Link Học Sinh Lớp 5 Lớp 6 Mây Mưa Bằng Học Phí Trường đông Du Daklak Video mới Học ĐẠI HỌC, THẠC SĨ, TIẾN SĨ Khác Nhau Như Thế Nào? Học Thử Luật CBCC 2008 Tổng Hợp Mẹo Lớp ôn Thi Công Chức Kho Bạc 2021 - Môn... Lái R1 Cá Trê Châu Phi đi Học What Is Cherry Blossom Season REALLY Like?! Tokyo,... Tổng Hợp Mẹo Lớp ôn Thi Công Chức Kho Bạc 2021 - Môn... 3 KIỂU NGƯỜI KHÓ GIÀNH HỌC BỔNG Scholarship 101 ... TS. Lý Quí Trung - MBA Là "bí Kíp" để Xài Cả đời MBA... 【VIETSUB】Nhật Ký Học Nghiên Cứu Sinh MBA ở đại Học... Giám đốc Nhân Sự Unilever Int. Đừng Bỏ Tiền Học MBA... Bài viết mới Kinh nghiệm xin học bổng MBA Mỹ Phần 1 - Tổng quan Chương trình MBA 2019 Mang lợi cơ hội việc làm với mức lương hấp dẫn Giúp bạn trả lời câu hỏi - có nên học MBA tại Việt Nam không? Khóa Học MBA & Chương Trình Đào Tạo Cao Học - Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh MBA - RMIT University MBA là gì? 3 hình thức học MBA phổ biến tại Việt Nam Học phí khóa học MBA online Học Mini MBA ở đâu tốt? Chất lượng, Uy tín MBA - Wikipedia tiếng Việt Top 5 Trường Đào tạo MBA tốt nhất tại Hà Nội -

giáo án dạy học theo chủ đề lịch sử 8